Методическая работа на сайте

Заместитель заведующего по ВМР

Система методической работы ДОУ представляет собой совокупность мероприятий направленных на повышение уровня методической компетентности воспитателя, удовлетворение его естественной потребности в саморазвитии и самореализации, с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса, в соответствии с современными требованиями развития общества.

Цель методической работы заключается: в создании атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства;  в приоритете педагогической компетентности; в творческом поиске коллектива с учетом достижений современной педагогической науки и эффективной педагогической практики.

Инструктор по физической культуре

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников одна из актуальных проблем нашего времени. Педагогический коллектив дошкольного учреждения понимает, что даже самая совершенная система образования не дает положительных результатов, если дети не здоровы.

Цель работы по физическому развитию – укрепление психофизического здоровья детей в разных его аспектах, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья, создание условий для становления творческой, интеллектуальной, духовно и физически развитой личности, способной к осознанному саморазвитию.

Задачи:

• Содействовать приобретению двигательного опыта детей, повышению уровня ежедневной двигательной активности, становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
• развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость;
• создавать условия для формирования опорно-двигательной системы организма, выполнения основных движений (ходьба, бег, прыжки), овладения подвижными играми с правилами;
• развивать интерес к спорту, расширять представления детей о некоторых видах спорта;
• способствовать становлению ценностей здорового образа жизни, овладению его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Медицинский работник

Медицинское обслуживание детей в МАДОУ № 179 осуществляет врач-педиатр Сорокина Ольга Сергеевна.

В ДОУ имеется медицинский блок:

• медицинский кабинет
• прививочный кабинет
• изолятор
• Для оздоровления детей используется бактерицидные облучатели для очистки воздуха.

При поступлении в детский сад, каждый ребенок должен иметь подписанную врачом-педиатром медицинскую карту.

Одним из основных направлений в деятельности ДОУ является охрана жизни и укрепление здоровья детей. Перед педагогическим коллективом стоит задача совершенствования оздоровительно – физкультурных мероприятий в системе работы ДОУ.

Задачи медицинского обслуживания в дошкольном учреждении:

• Получение объективной информации о физическом состоянии и здоровье детей.
• Анализ физического, нервно-психического развития и здоровья детей для планирования профилактических и оздоровительных мероприятий.
• Осуществление эффективной организационно-медицинской работы в ДОУ, своевременное внесение соответствующих корректив в медицинское обслуживание детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
• Проведение консультационно-просветительской работы с работниками ДОУ и семьями воспитанников по вопросам физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста.

Функции медицинской службы в ДОУ

Осуществляет:

• динамическое медицинское наблюдение за физическим развитием и ростом детей;
• антропометрические измерения воспитанников;
• распределение детей на медицинские группы;
• медицинский осмотр и иммунопрофилактику (совместно с врачом-педиатром);
• оказание первой медицинской помощи при возникновении несчастных случаев;
• наблюдение за самочувствием и физическим состоянием детей после прививок и на физкультурных занятиях;
• дифференциацию детей по группам для занятий физической культурой в целях профилактики и коррекции имеющихся нарушений;
• выявление заболевших детей, своевременную их изоляцию;
• информирование администрации и педагогов ДОУ о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для воспитанников с отклонениями в состоянии здоровья, заболеваниях острыми инфекциями, гриппом, энтеробиозом и т. д.;

Проводит:

• вакцинацию;
• консультации по вопросам физического развития и оздоровления детей;
• консультационно-просветительскую работу с педагогами, родителями (или законными представителями) по вопросам физического развития детей, воспитания здорового образа жизни, профилактики инфекционных заболеваний, адаптации детей;
• мероприятия по профилактике и предупреждению заболеваний (витаминизация и др.);
• работу с воспитанниками и работниками ДОУ по формированию здорового образа жизни.

Контролирует:

• режим физических нагрузок детей с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей;
• двигательную активность детей на физкультурных занятиях и в течение дня;
• организацию и проведение закаливающих мероприятий;
• качество организации питания детей;
• санитарно-гигиенические условия осуществления образовательного процесса;
• соблюдение правил личной гигиены детьми и работниками ДОУ;
• соблюдение обслуживающим и техническим персоналом санитарно-эпидемиологического режима;
• ведение работниками ДОУ установленной документации в пределах своих полномочий.

Музыкальные руководители

Музыкальный руководитель

• осуществляет музыкальное воспитание и эстетическое развитие воспитанников в соответствии с программой воспитания и обучения в детском саду;
• организует и проводит музыкальные занятия, детские праздники, литературно-музыкальные утренники;
• совместно с воспитателем  организуют и проводят музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники;
• совместно с воспитателем проводит утреннюю гимнастику, физкультурные занятия и развлечения, обеспечивает музыкальное сопровождение организованных игр детей.
• вместе с воспитателем проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры;
• знакомит с задачами работы и результатами диагностики;
• совместно с воспитателями разрабатывают и проводят: праздники, развлечения, досуги;
• ведёт индивидуальную работу с детьми, выявляет музыкально одарённых детей;
• консультирует воспитателей по вопросам музыкального воспитания детей;
• даёт необходимые консультации и рекомендации родителям по вопросам музыкального воспитания в семье.

Музыкальное воспитание  в детском саду – это:

• воспитание у детей любви и интереса к музыке;
• воспитание в детях способности воспринимать и понимать (в доступном объёме) произведения музыкального искусства;
• развитие у детей способности сопереживать персонажам музыкальных произведений;
• развитие музыкальной эрудиции и культуры;
• развитие музыкальных способностей детей (сенсорных способностей, ладовысотного слуха, чувства ритма);
• формирование певческого голоса и выразительности движений; 
• предоставление возможности для реализации самостоятельной музыкальной творческой деятельности детей.

Педагог-психолог

Основной целью педагога-психолога, работающего в детском саду, является обеспечение психологического здоровья детей, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства.

Педагог-психолог выполняет следующие задачи: реализует в работе с детьми возможности развития каждого возраста, развивает индивидуальные особенности ребенка. Внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка.

От психолога требуется создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду, а также необходимо оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, педагогам.

Педагог-психолог планирует свою работу по нескольким направлениям:

• Психологическая диагностика

  Задача психологической диагностики — дать информацию об индивидуально-психических особенностях детей, которая была бы полезна им самим, а также воспитателям и родителям.

• Психологическая коррекция

  Психологическая коррекция с детьми проводится по результатам диагностики, по запросам родителей и воспитателей, по наблюдениям педагога-психолога. С учетом особенностей развития малыша педагог-психолог строит психокоррекционную работу.

• Психологическое консультирование

  Консультации бывают двух видов: которые планирует сам психолог и по «запросу родителей».

  Первые педагог-психолог проводит по темам, актуальным для конкретной возрастной группы и контингента родителей. Также психолог дает консультации воспитателям. Специалист обращает внимание на особенности развития детской психики, связанные с ними изменения в поведении и эффективность усвоения детьми знаний.

  Консультации «по запросу» – любые проблемы, которые волнуют близких малыша. Это необязательно вопросы, связанные с развитием ребенка или его поведением. Мама, папа, бабушка, дедушка могут обращаться к психологу, когда им кажется, что с ребенком что-то не так.

• Психологическое просвещение

  Приобщение педагогов и родителей к психологическим знаниям. В обществе недостаточно распространены психологические знания, не всегда выражена психологическая культура, предполагающая интерес к другому человеку, уважение особенностей его личности, умение и желание разобраться в своих собственных отношениях, переживаниях, поступках. В педагогических коллективах, как и в семьях, возможны конфликты, в основе которых психологическая глухота взрослых людей, неумение и нежелание прислушиваться друг к другу, понять, простить, уступить. Поэтому психологу важно повышать уровень психологической культуры тех людей, которые работают с детьми.

• Организационно-методическая работа
  • оформление документации;
  • участие в методических объединениях практических психологов;
  • курсы повышения квалификации и дополнительное образование;
  • методическая помощь в организации и проведении педсоветов, открытых занятий, семинаров, практикумов, тренингов, мастер-классов по плану ДОУ;
  • изучение психолого-педагогической литературы.

«Мифы» о педагогах-психологах в детском саду

Большинство родителей полагают, что слово «психолог» образуется от слова «псих». И делают неверный вывод о том, что если с их ребенком в саду работает педагог-психолог, то их сын или дочь психически ненормальные. На этом основании некоторые мамы стараются избегать общения с садовским психологом. А если малыш попадает на коррекционные занятия, то родители даже скандалят или просят прекратить занятия с педагогом-психологом.

Педагог-психолог в детском саду работает с нормальными детьми и их индивидуальными особенностями, а не отклонениями.

Ещё одно ошибочное мнение: психолог, психоневролог, невропатолог, дефектолог и нейропсихолог – это одно и тоже. То есть врачи, которые работают с отклонениями в психике. На основании этого родители требуют от педагога-психолога невозможного. Педагог-психолог в первую очередь педагог. Данный специалист не врач. Он может только предположить диагноз и направить ребенка к соответствующему специалисту. Поставить диагноз и работать с ним он не может и не имеет права. Педагог-психолог нужен, чтобы соблюдались интересы ребенка. Труд педагога-психолога не очевиден родителю, но малышу он необходим.

Учитель-логопед

Цель работы учителя-логопеда в дошкольном учреждении: оказание необходимой коррекционной помощи детям в возрасте от 5 до 7 лет. В логопедическую работу включаются в первую очередь дети подготовительной и старшей групп.

Учителя-логопеды:

• Волкова Ольга Юрьевна
• Самотохина Наталия Леонидовна

Основные задачи:

• Формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи.
• Коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения.
• Своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
• Привитие детям навыков коммуникативного общения.
• Решение задач социального и речевого развития.
• Организация работы педагогов государственного образовательного учреждения, реализующего программы дошкольного образования, по формированию речевого развития детей.

Основные направления работы:

• Обследование детей всех групп;
• Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по устранению речевых нарушений у детей;
• Осуществление логопедического контроля за речевым развитием детей и подготовкой их к обучению в школе;
• Осуществление взаимосвязи с воспитателями, педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, инструктором по ФИЗО, музыкальным руководителем и другими специалистами ДОУ;
• Пропаганда логопедических занятий среди сотрудников, родителей:
  а) проведение консультаций для родителей
  б) консультации для воспитателей.

В итоге проведенной логопедической работы дети должны научиться:

• Правильно артикулировать все звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи;
• Четко дифференцировать все изученные звуки;
• Различать понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;
• Называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
• Производить элементарный звуковой анализ и синтез;
• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, ставить вопросы к текстам и пересказывать их;
• Овладеть интонационными средствами выразительности речи в сюжетно-ролевой игре, пересказе, чтении стихов.

Полезные интернет-ресурсы

Кликните по названию ресурса, чтобы перейти на него.

• Болтунишка 

  Логопедический сайт. Здесь можно узнать: какие бывают речевые нарушения, почему они возникают, как решать речевые проблемы.

• Логопеды.ру

  Электронный портал логопедов и дефектологов, всё о развитии и коррекции речи детей и взрослых. Советы профессионального логопеда по развитию речи детей и взрослых.

• Логопед дома

  Интернет-ресурс для специалистов и родителей в помощь детям с нарушением речи.

• Логопедический кабинет

  Информация для логопедов. Материалы для родителей и интересующихся логопедической темой.

• Логопед-плюс

  Сайт речевого центра "Логопед-Плюс". Проект будет полезен тем, кто столкнулся с речевыми проблемами, и тем, кто не хотел бы с ними встречаться.

• Логопункт.ru

  Сайт для логопедов, дефектологов, родителей, заинтересованных в исправлении речи своих детей. Описания речевых нарушений и способы их коррекции. Материалы о современных методах коррекции речи, основанных на использовании компьютерных технологий. Статьи и публикации, посвященные вопросам логопедии. Детская рубрика.

• Практическая логопедия

  Советы родителям. Рекомендации для самостоятельных занятий с ребенком. Материалы сайта помогут определить, нужна ли ребенку помощь логопеда.

• Развитие речи

  Сайт посвящен развитию речи детей от рождения до 10 лет.